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浅谈课堂教学目标的有效性

日期:2019-07-05?|? 作者:本站原创?|? 198 人围观!

浅谈课堂教学目标的有效性

【体育课改教学论文】浅谈课堂教学目标的有效性摘要新课程下教师的教学理念和行为在改进,但体育教学的有效性值得关注。 本文结合日常教学现象,从教学目标、学生主体、教学评价、资源运用等方面分析和探讨提高体育教学有效性的若干基本教学。

关键词:体育教学;有效性有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能高的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 有效教学的理念源于20世纪上半叶,但有效教学的内涵却一直随着教学价值观、教学的理论基础以及教学研究的范式变化而不断深化。 新课程的实施对传统体育教学带来了新的理念和教学行为,但从初中体育实践情况来看,由于教学理念自身的不断发展和深化以及教师对理念的落实参差不齐等因素,如何增进体育教学的有效性在长期内仍是研究的焦点一.教学目标的科学性新课程对体育教学在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等学习领域提出了多纬目标,有些教师为了体现目标的多元性,使教学目标显得大而空洞、牵强且重点不突出。

另外,不少教师以教师要做什么事来描述目标,与以学评教的教学观念不协调,影响对教学目标达成度的评估。

根据《浦东新区体育(与健康)课堂教学评价意见表》,教学目标要求准确,树立健康第一指导思想,体现健康三维观;面向全体学生,注重发展学生个性和特殊能力的培养。

在具体操作时,要以学生对目标描述的对象,明确通过本节课的学习,学生在各领域目标的理解、应用、分析、综合、评价的具体发展状况,使目标具有层次性、递进性、明确性、可操作性和可测量性。 这是实施有效教学的首要前提。

一节好的体育课,必然是在明确而具体的课时教学目标指导下完成的。

那么,如何制定好课时目标呢?首先,必须弄清什么是课时目标。 课时目标是单元教学目标的下位概念,是单元教学目标的具体落实,也是完成教学任务的关键。 其次,课时教学目标是从微观角度,用非常具体的语言表达一节课学生学习后所要达到的程度和结果,有利于教师和学生操作、反馈。

因此,如何陈述课时教学目标就显得非常重要了,.陈述的。


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