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生物七年级《人类的食物》教案

日期:2019-06-17?|? 作者:本站原创?|? 144 人围观!

生物七年级《人类的食物》教案

一、教学目标 (一)知识与能力: 1、学生能叙述出人体需要的主要营养成分,并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。 2、引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力,语言表达能力,小组合作交流能力等。 (二)过程与方法: 利用多媒体手段、实物,增强学生学习生物学的兴趣,在课堂学习中,注重培养学生自主学习能力,提倡体验、参与、合作、讨论等多种学习方式、方法,转变学生的学习方式。

(三)情感态度与价值观: 通过本节课学习,使学生形成关注、关心自身和他人健康,用科学知识指导健康生活的科学态度。 教学重点:食物中的主要成分及其对人体的作用。

教学难点:蛋白质和维生素对人体的重要作用。 二、设计思路 (一)教学内容与地位、作用 《人类的食物》是北师大版《生物学》七年级下册第八章中的第一节,本节是下册开篇中的第一节,通过对本课的学习,可以引导学生以兴趣和生活经验为基础,从人与生物圈的关系出发,去探讨人类的食物来源,食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用,激发学生学习生物学的热情。 本节中安排的活动有交流、演示、讨论等,主要目的是进一步培养学生收集、整理、加工和应用信息的能力,并体验合作交流的快乐。

通过本节课的学习还可使学生从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基础。

(二)课程资源的补充和拓展 为了尽可能地丰富课堂教学,教师组织学生通过查阅资料或利用互联网等渠道,广泛收集食物的各种资料,包括图片、文字、数据、照片、光盘、实物等,并对所收集的资料进行加工、整合,以利于学生更好地理解营养物质对人体的作用,特别是几种供能物质对维持生命活动的重要意义。

(三)教学策略 本节课的教学策略是通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识、培养能力。

在教学过程中,教师是学生学习的引导者、合作者,使学生真正成为课堂的主人。 教师利用启发性的语言和具有启发性的问题,引导学生逐步探索人类食物的奥秘。 同时,通过学生小组合作的方式进行学习,利用团队精神去攻克难关。

(四)教学建议 1、根据新课改所倡导的:教学要从学生的体验出发,以问题为中心,倡导自主学习、合作学习。

确定本节课的教学模式为"自主--合作--探究"的教学模式,教学方法主要采用观察、谈话、合作交流,在教学过程中让学生"动"起来,积极参与到教学过程中,转变教师的角色。

教学手段主要运用多媒体和实物,在使用多媒体手段时,所出示的材料要精密加工,不能简单的罗列,不能重"电教"而忽略教学实际。 2、活动建议: 关于"人类的食物"的资料交流活动,教师在实施过程中应注意以下几个方面:(1)课前需根据实际需要将全班学生划分为若干小组,并由小组学生竞选一名组长,明确组长职责,即负责组织讨论,负责每次活动的分工等工作。 (2)教师要尽可能多地给学生提供获得信息的途径或信息资源。

(3)讨论的时间要充分,给每个小组提供展示和交流的机会。

(4)根据每组讨论交流的不同层次,重质量,及时给予A、B、C的等级评价和简洁的激励语言。


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